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得益于自己“时时拿着速写本准备记录”的习惯

2019-08-03   阅读:160

  张懿文告诉记者,能写出这么长的故事,得益于自己“时时拿着速写本准备记录”的习惯。大学期间,她一共记录了9本成长日记。她的日记里,有因为学习建筑而去过的地方、有画过的建筑草图、有做过的课程设计、读过一本书之后的思考,甚至是收藏的博物馆门票、乘坐过的机票,以及听过一场报告后对建筑以及建筑学的认知和反思……

  比如,“审美最独特、活得最潇洒、最自在具足”的美术老师任桑。第一节课,任老师告诉学生:“绘画功底的好坏并不重要,用心画画、养心,才能真正打动人”。还有“不苟言笑,说话直接”的吴老师,告诉她“在哪里并不重要,重要的是发挥自己人生的价值”;空空老师会小心翼翼保护她内心的想法,从不否定她的方案……

  现在的张懿文,渐渐意识到这种教学体系对自己和同学们的影响——在真正接触、认识这个纷繁世界之前,先唤醒自己的五感,关乎视觉、听觉、味觉、嗅觉与触觉的感知与记忆,再用理性与逻辑的方式加深对这个世界的理解。“而不是由老师告诉你,什么样的建筑是最好的建筑,怎样的建筑师是最棒的建筑师,这就是所谓‘做最好的自己,不是做别人’。”

  而今,经过了养眼与感性建筑观培养、方法学习和理性思考、逻辑方式和思维重构等一系列训练后,张懿文觉得自己有底气去完成更专门化和更交叉的设计和研究,也让她更确定了什么是好的建筑和好的建筑师,就像她在文中写到的那样——“好建筑有两种:一种是令人感动的建筑,另一种是传承了文化的建筑。而好的建筑师则是‘我之为我,自有我在’。”

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